Título:
Pre-service english teachers' perceptions and strategies implemented in academic writing processes
Autor:
Restrepo, Carlos Mario
Orozco, Oscar Stallyn
Autor:
Restrepo, Carlos Mario
Orozco, Oscar Stallyn
Palabras claves:
INGLES - ENSEÑANZA
INGLES - GRAMATICA
Fecha de publicación:
2013
Editorial:
Universidad Tecnológica de Pereira
Resumen:
onocer las necesidades y cómo los estudiantes perciben su propio proceso de aprendizaje de una lengua extranjera en un aula de clase es muy importante ya que así ellos pueden alcanzar niveles más altos de aprendizaje. Por esta razón, esta investigación informa las percepciones de futuros profesores de un programa de licenciatura acerca de la escritura y de las estrategias usadas al momento de escribir un documento académico. Actualmente no hay un número considerable de estudios en la región en dicho campo. De esta forma, esta investigación intenta contribuir y dar perspectivas en el campo de la escritura académica, cómo es percibida y qué estrategias de escritura son desarrolladas por los estudiantes de pregrado. Apuntando a este objetivo, ocho entrevistas hechas a un mismo número de estudiantes de pregrado quienes asistían a un curso de composición inglesa fueron desarrolladas con el propósito de obtener percepciones acerca de la escritura académica en su proceso de aprendizaje. También la creación de un ensayo y los diarios de campo de los investigadores fueron otros métodos usados para la recolección de datos para este estudio. Este estudio fue conducido en una universidad pública de Pereira Colombia, en el cual, el análisis de los datos mostró una falta de conciencia en el uso de estrategias al momento de crear un producto académico. Por otra parte este estudio comunica percepciones acerca de cómo los estudiantes percibieron su proceso de escritura en relación a sus fortalezas y debilidades.
Link de visualización:
http://recursosbiblioteca.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/3793/1/371102R436.pdf
